10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.02.001
青年教师新授化学课提问有效性的实证研究 ——基于课堂观察视角
基于课堂观察的视角对9名青年教师的9节新授课进行了问题有效性研究.研究主要从提问的清晰度、问题的层次、教师理答方式、学生回答的情况等维度进行了统计分析,结果表明:90％的教师都能清晰地表达想要提出的问题;在全部问题中,低思维水平的问题占83％,高思维水平的问题仅占17％,说明青年教师在提问问题的层次上还有待进一步提高;在理答方面,教师追问的占40％,学生回答问题时,教师基本上都能以鼓励为主,没有批评讽刺的情况;从学生回答问题的情况来看,集体回答和个别回答的问题共占98.0％,交流讨论后回答问题的情况几乎为零,说明教师合作交流自主学习的教学方法做得还不够好.
问题有效性、课堂观察、教师教学
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G633.8(中等教育)
吉林省教育科学"十三五"规划课题,课题GH171078
2019-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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