10.16083/j.cnki.1671-1580.2016.10.012
贫困山区中教师专业地域化发展研究
由于地理条件与生存文化的影响,贫困山区小学与城市同级教育的教学质量差距不断扩大。为了实现区域教育公平与均衡发展,本文从贫困山区地域文化对教师专业成长的影响因素出发,提出结合地域文化促进贫困山区小学教师专业成长的建议,从而促进贫困山区教学质量提升。
贫困山区、地域文化、小学教师、专业成长、地域化
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G47(学校管理)
2016-10-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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