10.16083/j.cnki.1671-1580.2016.05.024
结果-过程教学法在英语写作教学中的实证研究
采用实验法和调查问卷法,在本校英语专业二年级两个班70名学生中(每班35人)进行了为期一学期的"结果-过程教学法"的实证研究.研究结果表明,从作文测试结果来看,实验班和对照班在前测作文成绩的五个分数段(优、良、中、及格、不及格)中,两个班的成绩差不多;而实证研究后作文测试成绩差距较大.实验班优秀者10人,占28.57%;良好者17人,占48.57%;没有不及格者.控制班仅有两人达到优秀,占5.71%;良好者10人,占28.57%;有6人不及格.从问卷调查结果来看,绝大部分学生认为结果-过程教学法对自己的写作有好处,而且更有信心,并希望在今后的写作教学中继续使用这种教学法.
英语写作、结果-过程教学法、实证研究
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H319.3(英语)
2016-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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