10.16083/j.cnki.1671-1580.2015.02.005
教师反馈方式对学生课文背诵态度的影响
通过对某高校英语专业大一学生英语新概念背诵的不同反馈方式进行研究,经过对数据的收集、整理与分析可以得出结论,即教师口头反馈方式(肯定或否定)对学生学习态度有重要影响.肯定的口头反馈有助于提高学习者的背诵积极性和自信心;反之,会使学习者的背诵积极性减退,情感上受到挫败,自信心降低.本文呼吁教师在教学过程中善于运用多种积极肯定的反馈方式,促进师生间的交流.
大一学生、反馈、新概念背诵、态度
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G642.0(高等教育)
浙江工商大学研究生科技创新项目,项目代码:1070XJ1513198
2015-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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