10.16083/j.cnki.1671-1580.2015.02.003
学区化教师专业发展的实践与探索
学区化教师专业发展是基于学区化教育管理制度而进行的一种教师专业发展探索.本文在对长春市南关区教师专业发展情况分析基础上,在南关区实施学区化管理制度背景下,基于区域发展实际以及对学区化教师专业发展内涵的认识,通过构建大学区研训保障体系,转变研训策略与方式,重点实施大学区“一二三三五”工程,扎实开展了学区化教师专业发展的行动研究,积极构建了区域协作的教师继续教育新体制.
学区化、教师专业发展、行动策略
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G451(教师与学生)
吉林省国家教育体制改革试点项目“构建区域协作的教师继续教育新体制”09-107-054
2015-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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