10.16083/j.cnki.1671-1580.2015.01.007
新手教师实践性知识的发展机制及建构策略
对于刚入职的新手教师来说,往往面对着复杂的教学情境无从入手,同时又深受其指导教师的言语、行为等方面的影响.但是新手教师通过对老教师的观察,不仅能够与教学情境不断对话,提升其教学水平,还能在观察与模仿老教师的同时不断改造和重组自身的实践性知识.
新手教师、实践性知识、发展机制
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G451(教师与学生)
2015-03-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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