10.16083/j.cnki.1671-1580.2015.01.002
协作共赢特色发展构建教师继续教育新体制
教师的专业化发展是教育优质均衡的重中之重,抓住教师的专业化发展,就抓住了促进教育优质均衡的核心.本文从理性思考、科学设计、有效实施、阶段成果、未来展望五个方面阐述了长春汽车经济技术开发区教育局以“吉林省国家教育体制改革试点项目——构建区域协作的教师继续教育新体制”为载体,对区域基础教育的优质均衡发展、全面提升教育质量所做的思考和实践.
区域协作、学区管理模式、优质均衡、教师专业化发展、教师继续教育新体制
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G522(中国教育事业)
吉林省国家教育体制改革试点项目“构建区域协作的教师继续教育新体制”09-107-054
2015-03-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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