10.3969/j.issn.1009-9042.2022.12.013
工程教育认证背景下的电路课程教学方法研究 ——以安徽大学电子类专业为例
传统的电路课程教学存在学生学习自主性差、缺乏教学过程反馈、教学模式固定、实践训练少和考核单一等问题.在工程教育认证背景下,构建教学过程全环节反馈机制,探索多种教学相融合的模式,并引入电路实例以促进学生对理论知识的理解,构筑多维度考核机制,激发学生的学习热情,能够提高电路课程的教学质量,培养学生的工程实践能力.
工程教育认证、电路课程、教学方法
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G642.0(高等教育)
安徽大学校级质量工程项目;安徽大学校级质量工程项目
2022-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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