10.3969/j.issn.1009-9042.2022.08.021
新工科"人工智能+X"虚拟教研室研究与实践
新工科教育从科学范式、工程范式到融合创新范式转型中,学科交叉与跨界融合是核心.基于新工科的内涵特征,结合高校人工智能领域工程教育改革与发展困境,从协同育人机制着手,以"人工智能+X"创新人才培养为例,分析虚拟教研室建设的主要内容、探索其核心工作,为新工科卓越人才培养奠定基础.
学科交叉、跨界融合、新工科、虚拟教研、协同育人
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G642.0(高等教育)
山西省教育厅高等学校教学改革创新项目;山西省教育科学研究院教育科学十四五规划课题;中国高等教育学会高等教育科学研究规划重点课题
2022-10-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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