10.3969/j.issn.1009-9042.2021.10.005
我国高校教师评价制度改革与"双一流"建设刍议
我国现行的大学教师分类评价机制体系,其评价标准、评价目标、评价内容、评价方法都适应不了时代的发展需求,这就导致大学教师培养及队伍建设较为滞后."双一流"建设背景下,要引入和完善个性化评价标准,为高校特色化发展培育优秀的师资队伍;坚持公平公正的评价标准,不断增强评价主体的多元性和科学性;不断改革创新教师绩效评价的各项指标,真正实现科教融合,大力推动科研育人与教学研究和学术的良好协同与发展.
"双一流"建设;教师分类评价体系;个性化;科教融合;评价标准
37
G647(高等教育)
2021-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
14-16
