10.3969/j.issn.1009-9042.2019.04.027
差异教学思想在高校计算机基础课程评价中的运用
为了满足学生个性化差异,使每个学生都能得到更好的发展,本文针对高校计算机基础课程采取差异教学思想的对策进行分析,找出现在大学生学习特点,分析差异教学思想对实际教学的影响.经过一个周期的教学发现,以某学校新生作为分析对象,大学生的计算机测试水平显著提高,而且教学效率显著提升.
计算机基础、差异教学思想、成绩评价、教学设计
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G642.3(高等教育)
安徽省自然科学研究项目KJ2018A0624
2019-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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