10.3969/j.issn.1009-9042.2017.07.019
基于中美教育差别的视角探索翻转课堂中国化模式
翻转课堂源起美国,但正在逐渐服务于世界各国的教育,且根据相关学者预测,其未来也将成为成熟且行之有效的教学模式之一.中国不同层次的教育机构也已或多或少在教学实践活动中尝试采用翻转课堂的教学模式,但成效远不及其在美国所达到的预期效果.究其原因,主要为中美教育理念的不同使其在中国化的过程中衍生出诸多问题而且没有得到很好的解决.文中以如何做到翻转课堂教学模式和中国特殊教育背景更好融合,进而升华到创新为研究目标.
翻转课堂、中美思维方式差异、中国化
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G434(电化教育)
2017-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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