10.3969/j.issn.1009-9042.2014.07.017
大学英语课堂沉默的成因及教学对策
随着大学英语教学改革的不断深入,教师大多采用交际法进行教学,教学理念从以教师为中心向以学生为中心转变.然而,很多英语教师反映学生在课堂上表现沉默,本文通过观察、问卷与访谈的形式,对大学英语课堂沉默的原因进行探究与剖析,分别从学习者因素及教师因素两方面阐释,并提出教学对策.
英语课堂、沉默、教学模式
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G642.0(高等教育)
2014-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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