10.3969/j.issn.1009-9042.2012.01.023
基于语言测试理论及大学英语课程多元评价体系的研究
在大学英语教学中,传统的终结性评价体系具有很大的局限性。在新的教学模式下,应采用以形成性评价为主的多元评价体系,包括学生自我评价、相互评价、教师评价、网络教学评价以及学习档案等形成性评价手段,对学生的学习过程、自主学习能力、学习策略、相互交流等多方面因素进行全面的评价,以激发学生的主动性和创造性,促进教与学的全面提高。
语言测试理论、大学英语、多元评价体系
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H319(英语)
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目12512311
2012-05-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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