10.3969/j.issn.1009-9042.2009.11.008
基于学生个体差异的大学英语课堂教学
学生自信心不仅源自教师的鼓励,更重要的是学生自己成绩的提高.因此,教师应提供学生课外学习结果的展示平台,让每个学生有成就感,培养自信心,并以学生各自优势为突破口,带动其他方面发展.同时,教师在新课讲授过程中,应注重教师和学生、学生和学生的能量流动.
个体差异、大学英语、多元智能
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G642(高等教育)
2010-01-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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