10.13342/j.cnki.cjhp.2022.06.012
以问题为导向健康教育对抑郁症患者心理障碍的影响
目的:探讨以问题为导向健康教育对抑郁症患者心理障碍的影响.方法:选取2018年11月—2020年11月某院收治的120例抑郁症患者,按照随机数字表法分为观察组和对照组各60例,对照组予以常规健康教育,观察组在对照组的基础上加以问题导向健康教育,两组干预频次:1次/周,持续1个月.比较两组患者干预前后心理状态、神经功能缺损状况、服药依从性、社会支持水平以及生活质量.结果:观察组患者干预后焦虑(SAS)、抑郁(SDS)评分明显低于对照组(t=2.873,4.080;P＜0.05);观察组患者干预后斯坎迪纳维亚神经卒中评分(SNSS)评分明显低于对照组(t=6.115,P＜0.05),服药依从性(MMAS)评分明显高于对照组(t=3.144,P＜0.05);观察组患者干预后客观社会支持、主观社会支持评分明显高于对照组(t=6.386,5.954;P＜0.05);观察组患者社会功能、心理功能、躯体功能、物质生活评分明显高于对照组(t=2.245,4.560,2.442,4.281;P＜0.05).结论:基于问题导向健康教育有利于缓解抑郁症患者的心理障碍,促进其神经功能的恢复,提高服药依从性,社会支持水平及生活质量.
问题导向、健康教育、抑郁症、心理障碍
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R395.4
河南省医学科技攻关计划项目2018040215
2022-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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