10.13342/j.cnki.cjhp.2022.03.011
基于保护动机理论的健康教育对进展期胃癌患者服药行为、负性心理反应和疾病感知的影响
目的:探究基于保护动机理论的健康教育对进展期胃癌患者服药行为、负性心理反应和疾病感知的影响.方法:以2018年1月-2021年1月医院收治的进展期胃癌患者100例为对象,按随机数字表法分为对照组(50例,常规健康教育)、观察组(50例,基于保护动机理论的健康教育),健康教育前后采用Morisky服药依从性评分量表评价两组患者服药行为,抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评估患者负性情绪,疾病感知问卷(IPQ-R)修订版量表评估患者疾病感知水平,应用生活质量量表(QLQ-C30)评价两组患者生活质量.结果:健康教育后2、4、6个月两组Morisky服药依从性评分明显升高,且观察组明显高于对照组(F=117.083,450.149,15.992;P＜0.05).健康教育后两组SDS评分、SAS评分较健康教育前明显降低,且观察组明显低于对照组(t=8.293,5.705;P＜0.05).与健康教育前比较,健康教育后两组IPQ-R量表中症状识别、病情感知、病因描述评分明显降低,且观察组显著低于对照组(t=8.100,6.555,5.989;P＜0.05).健康教育后QLQ-C30量表各项评分明显升高,且观察组明显高于对照组(t=14.139,9.819,4.732,14.858,8.535,3.295;P＜0.05).结论:基于保护动机理论的健康教育可明显改善进展期胃癌患者服药行为、负性心理反应和疾病感知水平,且有效提高患者生活质量.
进展期胃癌、保护动机理论、健康教育、服药行为、负性心理反应、疾病感知
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R749.92(神经病学与精神病学)
河南省医学科技攻关计划项目201709158
2022-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
372-377
