10.13342/j.cnki.cjhp.2014.02.008
家庭教育联合技能训练对社区精神分裂症患者康复的作用及其社会功能影响
目的 探讨家庭教育联合技能训练对社区精神分裂症患者康复的作用及其社会功能的影响因素.方法 将182例稳定期社区精神分裂症患者随机分为干预组和对照组各91例,其中脱落2例.在抗精神病药物基础上,对干预组进行家庭教育联合技能训练的综合干预,对照组接受常规社区精神卫生服务,对两组患者观察1年.采用阳性和阴性症状量表(PANSS)、Morning Side康复状态量表(MRS)和个人和社会表现量表(PSP)对患者进行评估.结果 在末次观测时点,干预组PANSS、MRSS和PSP评分明显优于对照组,两组间的差异具有非常显著性(t=-3.61,-2.87,3.16P ＜0.01).多元逐步回归分析表明,是否干预、婚姻状况、病程、PANSS评分和MRSS评分等因素对患者社会功能的恢复具有重要的预测作用.结论 对社区精神分裂症患者运用家庭教育联合技能训练的综合干预技术能够有效地控制精神症状,改善其社会功能,促进患者康复.
精神分裂症、家庭教育、技能训练、社会功能、心理学
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R749.05(神经病学与精神病学)
上海市卫生局科研项目2009099;上海市卫生局青年科研项目20124Y189;上海市徐汇区科委医学科研课题SHXH201024
2015-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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