小组心理辅导对初中生学习潜能开发的实验研究
目的 探讨小组辅导对激发学生学习潜能及提高学生学业成绩的影响.方法 将10名学业不良的初二学生作为实验组进行14次的小组辅导,将同质的10名学生作为对照组,采用一般效能感量表、考试焦虑量表、自我和谐量表在辅导前后对两组进行评定,并收集组员完成自我报告.结果 ①小组辅导后,实验组与对照组学生的学业成绩存在显著性差异(t=3.20,P＜0.01)；②实验组与对照组学生自我和谐水平在前、后测变化上差异显著(t=-2.17,P＜0.01)；③实验组学生的自我效能整体上呈上升趋势,对照组学生的一般自我效能整体上保持不变.结论 小组辅导是一种行之有效的学校心理辅导模式,它可以改善学生的心理健康水平,激发学生的学习潜能进而改善学生学业发展的停滞状态.
初二学生、学习潜能、小组心理辅导、考试焦虑量表
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2015-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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