10.16770/J.cnki.1008-9985.2019.03.019
CBL理念结合同伴教育在改善骨科留学生带教质量中的应用
目的 探讨以案例为基础的教学理念(case-based learning,CBL)结合同伴教育在改善骨科留学生带教质量中的应用价值.方法 以50例2013级骨科留学生作为对照组,采用常规教学模式,以50例2014年级骨科留学生50例作为研究组,采用CBL理念结合同伴教育模式.比较两组带教质量的差异.结果 研究组理论知识考核、临床操作考核、临床思维考核与出科考核总分值明显高于对照组,P＜0.05.研究组实习效果评价(理论知识的掌握程度、临床操作的掌握程度、问题分析与解决能力、临床思维的形成与促进、实习兴趣与积极性)分值明显高于对照组,P＜0.05.研究组自我评价(语言表达能力、专业语言水平、自学能力、人际沟通能力、计算机应用能力)分值明显高于对照组,P＜0.05.研究组带教老师满意度评分与患者满意度评分明显高于对照组,P＜0.05.结论 CBL理念结合同伴教育在改善骨科留学生带教质量中的应用价值显著,值得临床推广应用.
CBL理念、同伴教育、骨科、留学生、带教质量
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R197.32(保健组织与事业（卫生事业管理）)
三峡大学教学研究重点项目:临床路径教学模式在骨科实习带教中的应用研究J2014048
2019-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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