期刊专题

10.3969/j.issn.1008-9993.2020.03.013

临床教学行为与新护士转型冲击的现状及相关性研究

引用
目的 分析新护士临床教学行为及转型冲击现状,探讨二者相关性及教学行为对转型冲击的影响.方法 2018年12月至2019年7月,采用便利抽样法选取兰州市8所三级医院2016年6月至2019年6月入职的749名新护士为研究对象,采用一般资料调查表、新护士转型冲击量表(the transition shock of newly graduated nurses scale,TSNGNS)及临床教学行为量表(the clinical teaching behavior inventory,CTBI-23)对其进行问卷调查.结果 新护士转型冲击总分为(90.91±20.89)分,对临床教学行为评价得分为(89.31±15.82)分;临床教学行为与新护士转型冲击呈负相关(r=-0.272~-0.085,均P<0.05);回归分析显示,入职时间、临床教学行为、是否了解新护士规范化培训、医院等级、学历是新护士转型冲击的影响因素.结论 新护士转型冲击程度较高,对临床教学行为的评价不佳,临床教学行为影响新护士的转型冲击,管理者应采取措施改善新护士临床带教的教学行为,以降低新护士转型冲击.

新护士、转型冲击、临床教学行为、相关性、影响因素

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R47(护理学)

国家自然科学基金71663002;甘肃省卫生行业科研项目GSWSKY-2019-41

2020-04-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共5页

46-49,71

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解放军护理杂志

1008-9993

31-1825/R

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2020,37(3)

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