10.3969/j.issn.1002-3275.2023.15.018
高中地理"引问论学"课程思政教学模式探讨
课程思政的高质量落实是课程思政领域研究的新时代命题.文章基于课程思政植根于高中地理的可行性分析,探讨高中地理"引问论学"课程思政教学模式,并从思政素材、思政方法、家校共育、国情教育四个方面提出运用建议,以期为高中地理课程思政教学提供有益借鉴.
高中地理、课程思政、教学模式
G623.45(初等教育)
学年喀什大学研究生科研创新项目2022-2023;KD2022KY004
2023-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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