10.3969/j.issn.1002-3275.2023.15.005
共享理念视域下教师参与教育帮扶的困境审思与突围
乡村教育发展滞后困境依旧存在,城乡教育差距明显.教育帮扶作为国家一项重要教育工程,要充分发挥帮扶教师的优势为乡村教育发展出谋划策,贡献力量.文章通过文献资料法、逻辑分析法和对部分教师采访,了解当下帮扶教师参与教育帮扶的现实困境:帮扶教师水土不服、教师群体关系存在问题、校园知识共享环境缺失、教学软硬件匮乏.为了能让帮扶教师更好地参与教育帮扶建设,基于共享理念视角提出帮扶教师在教师个体、教师群体、学校组织的可为表现,以期促进教育帮扶顺利推进,助推城乡教育均衡且高质量发展,助力乡村人才振兴.
共享理念、教育帮扶、教育发展
G451(教师与学生)
华南师范大学金种子培育项目;江苏大学科研资助项目
2023-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
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