10.3969/j.issn.1002-3275.2023.14.008
义务教育物理课程标准中课程内容的广度和深度研究
文章建立了课程内容的广度和深度指标,对2011年版课程标准和2022年版课程标准进行统计分析.相比2011年版课程标准,2022年版课程标准中课程内容框架有较大调整,课程内容的素养目标整体广度增加,而课程内容的整体深度基本保持不变.通过"提高广度构建多元育人的课程内容框架"和"保持深度满足育人价值实现的需要"两个方面对课程内容的广度和深度进行差异分析,最后分析2022年版课程标准中课程内容框架的调整,从三个方面总结出从知识本位到素养本位的结构优化.
物理课程标准、课程内容、广度研究、深度研究
G633.7(中等教育)
2023-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
28-30
