10.3969/j.issn.1002-3275.2023.11.014
情境在高中生物学概念教学中的应用与实践
不同情境涉及的内容有差异,并具有独特的特征.高中生物学概念分为具体概念和抽象概念,不同类型概念的表征有差异,选择恰当的情境进行概念教学,对概念的有效构建具有重要作用.在选择情境时要依据课程标准找概念,明确概念的关键特征,确定概念的类型及关系,选择合适的情境进行概念构建.
情境、概念教学、生物学教学
G633.91(中等教育)
广西教育科学十三五规划广西教育研究专项课题
2023-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
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