10.3969/j.issn.1002-3275.2023.11.012
课程标准视域下小学智力障碍学生数感培养策略
数感是数与数、数关系、运算结果估计等方面的感悟,数感的培养可以提高智力障碍学生的社会适应能力,也有助于提高智力障碍学生的数学核心素养.文章根据已有相关理论梳理小学智力障碍学生不同学段的数感发展,提出以下观点:小学第一学段数感的培养以数的认识为主,实现从直观实物向数的转换,策略以实物直观学校生活教学为主;第二学段数感培养是在数的认识之上,开始关注学生运算的培养,实现从数到运算的升华,策略以运算情境、多元方法到辅助设备使用的社会生活教学为主,让学生循序渐进提高数感.
智力障碍学生、数感表征发展阶段、培养策略
G76(特殊教育)
2023-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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