10.3969/j.issn.1002-3275.2023.10.018
高中生物学支架式教学的应用
教师为学生建构有利于理解知识的学习支架,可促使学生更深入内化知识,最终实现自主探索.文章应用支架式教学模式,以人教版高中生物学选择性必修2第3章第2节"生物与环境:生态系统的能量流动"一节课为例,通过"教师预设课堂,合理搭建支架;教师创设教学情境;学生进行独立探索;小组协作、交流互动;评价学习效果"五个基本环节,探索更高效的教学模式.
支架式教学、高中生物学、教学现状、策略研究
G633.91(中等教育)
太原师范学院研究生教育教学改革研究课题Seminar;SYYJSJG—2107
2023-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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