10.3969/j.issn.1002-3275.2023.10.014
基于课程整合的小学数学"年、月、日的秘密"学习活动设计
课程标准突出强调"跨学科主题学习"的综合性要求,让学生感悟数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系.文章从课程整合的三个方面,即学科内渗透式整合、跨学科融合式整合、超学科消弭式整合出发,以小学数学"年、月、日的秘密"为例,进行学习活动设计.
课程整合、小学数学、学习活动
G623.5(初等教育)
伊犁师范大学博士启动资金项目2020YSBS002
2023-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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