10.3969/j.issn.1002-3275.2023.09.013
基于思维能力培养的初中英语诗歌阅读教学实践
诗歌在中学英语教材中占比虽少,但其语言生动、想象丰富、韵律优美、意味隽永,是培养学生思维能力,形成审美鉴赏能力的重要教学资源.在教学中,应用适合诗歌的阅读方式解读诗歌,创设观察与辨析、归纳与推断、批判与创新三个思维层面的学习活动,通过提炼主位结构,发展观察能力;识别衔接手段,培养辨析能力;梳理诗歌意象,培养归纳能力;鉴赏诗歌修辞,发展推断能力;评价诗歌与作者,发展批判能力;表演并创作诗歌,提升创新能力.
思维能力、诗歌、阅读教学
G633.41(中等教育)
江苏省教育科学十四五规划重点课题2021;B/2021/02/237
2023-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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