10.3969/j.issn.1002-3275.2023.08.016
基于历史解释素养的课堂有效问题设计
历史解释素养是历史学科核心素养的重要组成部分,课堂有效问题在高中历史教学中具有引领学生学习的作用,可将历史解释素养与课堂有效问题相结合,在问题探究中表述历史、解释历史.文章以"欧洲的思想解放运动"一课为例,从提取史料信息、再现人物形象、迁移对比知识、构建问题链条四个方面探讨结合历史解释素养的有效问题设计策略,以发展学生"论从史出"的历史思维,增强其历史表达能力,落实历史解释素养的培育.
历史解释素养、高中历史、有效问题
G633.51(中等教育)
2023-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
55-57
