10.3969/j.issn.1002-3275.2023.06.013
回归数学学科的课堂教学对话研究
对话是认知方式、思维方式、活动方式.在小学数学课堂对话中,教师可以借助问题、任务,让对话有主题;通过"组团"辩论,促进学生共同进步;借助深度汇谈,让对话成为融合性的共创.同时还要注意对话要基于教材编者立场、学生立场、教师立场,避免对话内涵、对话情绪、对话本质的偏离.
小学数学、数学学科、对话策略
G623.5(初等教育)
2023-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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