10.3969/j.issn.1002-3275.2023.02.007
语文教材的识字编写特色及教学策略
识字是贯穿语文学习全过程的重要内容.小学语文教材遵循"中华优秀传统文化"的体系主题、"先识字,后学拼音"的结构编排、"识写分流,多认少写"的原则教学.当前识字教学存在学生识字基础悬殊,识字量参差不齐;教师教学方法单一,教学模式没有创新等方面的问题.为此,教师可采取"看图片,生活化识字;用多媒体,游戏化识字;唱儿歌,活动化识字"的教学策略.
语文教材、编写特色、识字教学
G623.2(初等教育)
2023-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
21-23,30
