10.3969/j.issn.1002-3275.2023.01.025
区域引领幼儿融合教育的效能研究
在全面推进融合教育的大背景下,学前融合教育仍处于实践探索阶段.文章通过个案分析区域推进幼儿融合教育的基本内容和基本过程,区特教指导中心通过直接和间接两种手段,通过加深教师专业认识、激发教师内驱力、寻找专业间联结三个阶段进行,提升了幼儿教师的融合教育素养,优化了幼儿园融合教育的课程结构,从不同的视角梳理了区域在引领幼儿园开展融合教育中的优点与不足.
学前融合教育、区域引领、效能研究
G61(学前教育、幼儿教育)
江苏省教育学会十四五教育科研规划重点课题21B13XQSZ15
2023-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
93-95,99
