10.3969/j.issn.1002-3275.2022.22.011
建构主义视角下初中英语课程创生探究
基于建构主义视角的课程创生,要求充分发挥教师主体的创造性和学生的主动性,在真实的课程情境中实施创生,使课程内容持续生成与转化,课程意义不断建构与提升,以满足学生发展需要的同时帮助教师获得更快的专业成长.教师在进行课程创生时,要关注学生在知识背景、认知结构等方面的差异,具备建构智能学习情境的能力,重视隐形课程的开发和建设,高效进行课程创生.
课程创生、建构主义、初中英语
G623.31(初等教育)
2023-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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