10.3969/j.issn.1002-3275.2022.21.019
基于中心地理论的高中地理大单元教学设计
在高中地理教材中,与中心地理论的相关内容遍布必修教材与选修教材之中,知识点较为分散,学生不易形成完整的知识结构.文章尝试将克里斯泰勒的中心地理论引入到高中部分内容的教学过程中,通过课前的调查、课堂的知识深化、课后的户外实践,让学生系统地、有逻辑地学习中心地的知识,从而提升学生的区域认知素养,为教师教学提供借鉴.
大单元、中心地理论、教学设计
G623.45(初等教育)
新疆师范大学教学研究与改革项目SDJG2016-23
2023-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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