10.3969/j.issn.1002-3275.2022.21.015
基于叶圣陶思想的低学段童话分角色朗读教学策略
分角色朗读是对学生在有感情地朗读课文基础上,提出的更高层次的要求,对低学段的小学生来说有一定难度.对此,教师需要引导学生深入理解课文内容,准确把握角色定位;注重示范,循序渐进找对方法;品评结合,发挥评价激励作用.从而真正提高学生分角色朗读的水平,培养语感.
叶圣陶思想、低学段、童话教学、分角色朗读
G623.2(初等教育)
2023-03-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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