10.3969/j.issn.1002-3275.2022.21.001
博尔诺夫非连续性教育思想对校园欺凌的启示
博尔诺夫基于存在主义提出非连续性教育思想,他重视人的存在问题,把教育活动看作是连续性的,认为在教育过程中,人不断受到外部因素的影响,这是人类成长必须要经历的,也体现了教育活动的非连续性.教育者有责任和义务通过告诫、号召和唤醒的形式实现连续性与非连续性教育的统一.近几年,校园欺凌严重影响学生身心健康,甚至威胁学生的生命安全,对于受欺凌学生来说是个人成长连续过程中的突发事件.文章借鉴博尔诺夫非连续性教育思想,以期对研究校园欺凌现象提供新的视角、理论来源和重要启示.
博尔诺夫、非连续性、校园欺凌
G40(教育学)
新疆维吾尔自治区社会科学基金项目;新疆维吾尔自治区高职院校班主任工作室董建伟项目
2023-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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