10.3969/j.issn.1002-3275.2022.17.017
学科整体理解视角下问题化、情境化的化学课堂教学实践
基于学科整体理解视角探索问题化、情境化的化学课堂教学实践,有利于促进师生、生生的互动交流,优化课堂结构,促进教学有效开展.为此,教师要把准教材核心知识,创设问题与情境;采取多种有效手段,优化问题的情境.还要注意问题情境教学设计要有所选择,问题情境要突显知识的整体性,问题情境创设要以学生为主体.
学科整体理解、问题化、情境化、初中化学
G633.8(中等教育)
2022-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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