10.3969/j.issn.1002-3275.2022.17.015
基于认知规律的小学数学概念建构策略
小学生掌握数学概念是一个特殊的认知过程,教师需要遵循学生的认知规律,帮助学生建立数学概念并形成完整的概念体系.基于认知规律帮助学生建构数学概念需要制订目标,实现差异发展;直观感知,丰富概念表征;探究运用,把握概念内涵;整体建构,厘清概念脉络.在这一过程中强调学生探索新知的经历和获得新知的体验.保证学生的积极情感.促进学生的真正发展.
数学概念、认知规律、建构策略
G623.5(初等教育)
常州市十四五教育科学规划备案课题
2022-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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