10.3969/j.issn.1002-3275.2022.15.004
儿童哲学课程中师生关系的构建
儿童哲学课程发展以来,以往教师向学生灌输知识、学生被动接受知识的教学方式有了新的改变,教师可以与学生一起"做哲学""玩哲学".在群体探究过程中教师和学生都能够畅所欲言,表达自己的想法,质疑或倾听他人的观点,更好地归纳自己的观点.儿童哲学课程中教师的地位角色发生了改变,打破了教师以往的权威性地位,更开放平等地与学生进行对话交流.儿童哲学为师生关系的发展提供了新思路,从而更好地构建一种平等开放、民主融洽、互相合作的师生关系,进一步推动儿童哲学课程在我国的发展.
儿童哲学、探究群体、师生关系构建
G45(教师与学生)
2022-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
14-16,20
