10.3969/j.issn.1002-3275.2022.14.012
运用逆向教学设计的小学科学教学实践
逆向教学设计将评估提前到整个教学活动前,使评估不再只是教学活动结束后的终结性检测,而是贯穿整个教学活动的诊断和驱动教学的工具.文章以小学科学三年级上册"固体的混合与分离"一课为例,运用逆向思维,逐步优化教学设计;聚焦目标预设,使实验活动环环相扣;围绕实际问题,实时追踪评估证据.
逆向教学设计、小学科学、"固体的混合与分离"
G613(学前教育、幼儿教育)
2022-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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