10.3969/j.issn.1002-3275.2022.12.024
基于教材特点的想象类习作教学策略
以思维运转为基础的想象,要借助语言文字加以呈现,想象力的培养重在促进想象、语言和思维的和谐并进.小学语文教材十分关注学生想象力的发展,前后共计11次编排了与想象相关的习作,因此要重视想象类习作教学.在具体教学中,为促进学生创造性思维的发展,提升学生习作素养,教师应深入对话编者,把握想象类习作的教材特质;依循教材体系,开辟想象类习作的发展路径;把握想象本质,优化想象类习作的教学策略.
教材特点、想象类习作、想象力
G623.2(初等教育)
2022-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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