10.3969/j.issn.1002-3275.2022.12.008
基于于漪教学案例探讨形成性评估在写作教学中的运用
目前的写作教学面临着一定的困境,如果将形成性评估理论运用于写作教学中,那么写作课的效果将大为改善.在梳理形成性评估理论的基础上,构建了理论模型框架.于漪的写作教学中蕴含着丰富的形成性评估思想,包括确定作文的标准和成功准则、获取和解释学生习作水平的证据、提供习作反馈、构建良好的习作课堂文化.根据对于漪的教学案例和思想分析得出写作教学的四条策略,即指导学生归纳成功准则、扩大评估主体、营造良好的课堂氛围和构建分层的写作教学.
写作教学、形成性评估、于漪
G623.2(初等教育)
2022-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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