10.3969/j.issn.1002-3275.2022.08.014
在数学课程中培养学生高阶思维的策略
深度学习的真正发生是实现学生高阶思维发展的前提和提高教育质量的关键.教师需要将培养学生的高阶思维能力作为重要目标,采用开展建构性的数学活动、外化数学知识的思辨过程、组织结构化的单元导学、强调数学思想的运用等策略,可逐步培养小学生的高阶思维能力,提升小学数学课堂的教学质量.
小学数学、高阶思维、培养策略
G623.5(初等教育)
2022-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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