10.3969/j.issn.1002-3275.2022.03.018
小学数学实验教学渠道的拓展思考
在数学实验中,学生不再只处于"看客"或者被动学习的状态,从只关注结果的学习状态中解脱出来,对于过程更重视,且有了主动学习、主动进行实验的意识和能力.教师设计数学实验时要遵循以下原则:突出尝试价值、拥有可视功能、尊重创造意识、突出趣味特色.拓展实验时,要确立科学的实验目标、强化演示教学、预设实验中可能出现的问题、合理掌控实验的节奏、重视学生思维能力的提升.
小学数学、实验、教学方法
G623.5(初等教育)
2022-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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