10.3969/j.issn.1002-3275.2022.03.014
基于思辨读写的整本书阅读指导策略
在小学语文教学中,教师要积极引导学生展开思辨读写活动,促使他们提升整本书阅读的效率.为了拓展学生思维的深度和宽度,让他们顺利展开思辨性读写活动,教师要给学生推荐书目,并设置梯级任务,让学生做好阅读准备,促使其思维逐步深入;在指导学生阅读时,要注重内涵式重组,让他们用知人论世的观点辅助阅读,鼓励学生运用批判性思考分析问题;在组织学生参与后续思辨活动时,可以让他们进行对比分析,并展开创意表达,在评价的时候也要注重开放性评价,深化学生的思维.
思辨读写、整本书阅读、小学语文
G623.2(初等教育)
2022-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
51-53
