10.3969/j.issn.1002-3275.2021.23.012
引入产生论证和评价论证教学模式落实生物学核心素养
培养学生尊重事实和证据的实证意识是生物教学的重要目标.教学实践证明,在生物教学中引入产生论证和评价论证两种教学模式,有助于落实学生的生物学核心素养.文章以初中生物光合作用为例,论述产生论证和评价论证教学模式的课堂应用,并阐释了这两种教学模式在落实生物学核心素养方面的重要作用.
论证教学模式;光合作用;生物学核心素养
G633.91(中等教育)
山西省教育科学十四五规划教育评价专项课题PJ-21005
2022-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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