10.3969/j.issn.1002-3275.2021.19.021
虚拟仿真实验室在高中化学课堂中的应用
"宏观—微观—符号"是化学学习的三重表征形式,学生往往较难自由转化这三种表征形式,原因在于化学实验教学手段较单一.虚拟仿真实验室的出现为实验教学创造了更多可能性.文章以"中和热的测定实验"为例,在虚拟实验室技术支持下进行应用.结果表明:虚拟仿真实验室不仅能激发学生的实验热情,而且有助于学生建构化学的三种表征形式,同时为未来开展化学实验教学提供了参考.
实验教学;虚拟实验室;三重表征;"中和热的测定实验"
G633.8(中等教育)
全国教育科学"十三五"规划教育部重点课题"中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究"DCA190327
2021-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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