10.3969/j.issn.1002-3275.2021.19.016
阅读教学中培养学生高阶思维的问题设计策略
问题是思维的源泉,指引着思维的方向,小学语文阅读教学中的问题设计水平决定着学生高阶思维的发展.在阅读教学中要重视基于学生高阶思维发展的问题设计,解决班级提问中低层次思维问题设计过多、程序性问题过重的问题.问题设计要求遵循统整性、发展性、层次性等基本原则,并采取相应的策略,即聚焦单元统整,科学设置关键问题;有效了解学情,循序渐进设置问题;关注迁移运用,设置开放性问题.
阅读教学;问题设计;高阶思维
G623.2(初等教育)
2021-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
54-55,58
