10.3969/j.issn.1002-3275.2021.18.017
有效追问提升思维品质
追问是学生回答教师预设的问题后教师有目的地再次提问.追问本身不是目的,它只是教师引导学生更深入地理解教学内容的手段,是非常重要的理答行为.教师及时追问能促进学生发散思维,与文本产生共鸣.有效追问需要在课前充分预设、有目的性和有深度,要在学生缺乏思考时、思考缺乏深度时、思维产生分歧时展开,同时应在重点处、拓展处、对比处进行.
语文课堂;有效追问;思维生长
G623.2(初等教育)
2021-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
37-38,41
